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至12年（但不是強迫12年）等等。顯然，以近15年來說，香港
的教育可以說經歷了很大的轉變。
其中要注意的一點是特區政府似乎打算在教育界的一部份
引入市場元素或商業元素，學劵制、「殺校」、副學士、直資
學校都有市場元素。正如第五章所說，學劵制是市場主義者所
推薦的教育資助方法，直資學校容許學校在收費上採取更大自
由度（也就是說可以收更高的學費），殺校是為了減少所謂
「沒有效益的學校」，這些政策都有市場或商業的元素。
這些政策對學生的影響在社會上也引起了爭議，特別是殺
校對原校學生的影響，直資學校的高學費，以及副學士課程的
認受性問題。可以肯定的是，不少家長、學生和教師都對回歸
後教育政策的頻繁轉變感到不滿。
相信大部份人都會同意，教育對於下一代的發展很重要。
教育是其中一個加強社會流動的方法，可讓每個人都受到一定
程度的教育，並讓有上進心的人更加有機會爬到社會的上層。
教育界商業化最大的危險性在於社會流動性有可能減低。富裕
的家庭有能力把子女送到最好的學校，社會環境相對較差的學
生卻有可能無法得到適當的教育。一旦出現這種情況，香港的
社會流動性就會減低。到那時，我們可以預期社會上不和諧的
聲音會更常出現。
忘記歷史等於……
特區政府有沒有辦法可以在不引起反彈的情況下增加香港
人的國家認同感？